Ya que no tendremos Festival, traigamos Lollapalooza a Viña. La idea aparece en medio de la campaña electoral y ha sido planteada por la candidata a diputada Evelyn Mansilla (RN) exseremi de Vivienda.

En vista del rechazo al espectáculo musical anunciado por la alcaldesa de Santiago, Irací Hassler (PC), la postulante local llama a Macarena Ripamonti, jefa comunal viñamarina, a que "se la juegue" por traerlo y propone dos posibles escenarios, el Valparaíso Sporting Club y el Jardín Botánico de El Salto.

Mansilla afirmó que se trata de una propuesta para reactivar la economía local. "Sería ideal que la alcaldesa de Viña se involucrara en el proceso y le diera su apoyo a esta iniciativa, principalmente pensando en la importancia que este evento trae consigo, como la reactivación económica y poner a la ciudad de Viña del Mar como una capital de la cultura", sostuvo justificando su propuesta.

La idea, que comenzó a navegar por el ciberespacio en redes sociales, recibió múltiples críticas, particularmente por el daño que este masivo festival podría provocar en las locaciones propuestas. Y precisamente la decisión de rechazar Lollapalooza en Santiago se basa en el impacto negativo causado por su realización en el Parque O'Higgins y su entorno en años anteriores.

En lo puntual, hay que considerar que el Sporting es un recinto privado y que acoger el masivo Lollapalooza supone una decisión de sus propietarios. Es cierto que allí llegan multitudes con ocasión de El Derby, pero la fiesta hípica no deja daños irreparables. Por el lado del Jardín Botánico se debe tener en cuenta que allí se privilegia la naturaleza y la conservación de especies nativas a las que presta especial cuidado con vigilancia y un constante trabajo profesional realizado a través de tiempo.

Actualmente, el Jardín Botánico Nacional, espacio público único en el país, dependiente del Ministerio de Agricultura, se encuentra en muy buenas condiciones y es un lugar de atracción para visitantes, pero con restricciones para asegurar la mantención del hermoso entorno.

Ante las críticas la candidata respondió que "me gusta ver tanta preocupación ecológica. El rol del mundo público no es frenar la cultura y la economía, sino que lograr que las actividades se hagan bien y cumplan los estándares para el cuidado de las ciudades y el medioambiente; bienvenidos todos los aportes y creatividad, lo importante es que podamos hacer que nuestra región sea visible y pueda ser un escenario cultural y artístico también, porque Santiago no es Chile".

La idea, original en medio de una pobreza programática, puede entusiasmar a muchos por el espectáculo mismo y sus beneficios económicos, pero los temores al descontrol y masividad son justificados, especialmente cuando el daño a los espacios públicos y privados, para algunos, tiene plena legitimidad.

No es trivial que el paso de octavo básico a primero medio sea donde apreciamos la mayor tasa de abandono escolar. En los hogares de mayores ingresos que un adolescente pase de enseñanza básica a la media es parte de la vida, un tránsito natural, pero en los sectores socioeconómicos más vulnerables resulta un logro titánico. En muchos casos suele ser el inicio de una precaria y prematura vida laboral, de la castración del aprendizaje, de la asunción de tareas de cuidado o maternidad o paternidad precoces. En suma, un condena a la pobreza.

La Alianza para la Erradicación de la Pobreza Infantil, de la que somos parte como Hogar de Cristo y Fundación Súmate, acaba de presentar el estudio "Nacer y Crecer en Pobreza y Vulnerabilidad". El estudio demuestra con evidencia nacional e internacional las nocivas consecuencias que tiene para la infancia desarrollarse en esa condición. Incluye, además, testimonios y reflexiones de jóvenes que crecieron así y hace una propuesta concreta de un Piso de Protección Social para la Niñez.

En el texto se describen con claridad dos importantes "ventanas de oportunidades" que tienen los niños y adolescentes para superar esa cadena de carencias que les impiden un desarrollo pleno. La primera ventana son los primeros mil días de vida, incluyendo la etapa embrionaria. No existe momento de la existencia humana en que el sistema cognitivo sea más receptivo al aprendizaje; de ahí la importancia de la educación inicial.

La otra ventana de oportunidad está entre los 9 y los 14 años, cuando los niños y las niñas requieren imperiosamente desafíos de aprendizajes, experimentar la convivencia con otros, la participación y la práctica de actividades culturales y deportivas. La neurociencia confirma que la adolescencia es una etapa crucial para el desarrollo de las funciones cerebrales. ¿Cuál es el espacio para que esas funciones bien estimuladas florezcan? El educativo es en las escuelas donde la interacción permite que esa posibilidad de desarrollo se exprese. Por eso, si un niño o niña es excluido del sistema educativo, no solo se vulnera su derecho a la educación; se le cortan las alas, la posibilidad de desplegar todo su talento.

La implementación de medidas de política pública orientadas al bienestar de los adolescentes es altamente rentable en cuanto a la mejora de los niveles de bienestar de la próxima generación. Y, humanamente hablando, no podemos aceptar que solo por el lugar y la condición en que se nace y se crece, haya adolescentes a los que esa ventana se les cierre en la cara. Eso es inaceptable.