La violencia está acompañando la vuelta a las clases presenciales suspendidas por largo tiempo debido a la pandemia. Violencia en importantes liceos de la capital y también en Valparaíso y La Calera. La violencia es una nueva pandemia que se ha instado en el país y que se expresa en los más variados campos. Escenario frecuente son las calles donde la conflictividad en el tránsito desemboca en reacciones desmedidas, como aquella que protagonizó un carabinero que hizo disparos en la avenida Marina por un incidente en la vía. Por otro lado, tenemos respaldo a la violencia llamada "protesta social", ello expresado en el retiro de la aplicación de la Ley de Seguridad Interior del Estado en más de un centenar de casos.

Explicaciones sobre la violencia, una de cuyas peores expresiones la encontramos en numerosos homicidios, pueden ser muchas, pero hay que prestar especial atención a los casos donde los protagonistas son jóvenes, nuevas generaciones que serán protagonistas del quehacer ciudadano. Una explicación es el largo periodo de aislamiento que han tenido niños y adolescentes en general, con clases remotas y con mucho intercambio en redes sociales donde prima la descalificación, el bullying y el insulto fácil.

Se ha diluido con ese aislamiento la convivencia social, la generación de amistades y la relación cara a cara. En ese mismo escenario de clases virtuales el rol de los profesores se limitó a cumplir con los programas en la medida de lo posible, sin poder actuar como educadores integrales, orientando conductas y resolviendo conflictos en terreno. Por todo ello, ahora el encuentro, si bien es grato para los estudiantes, también es complejo, pues adquiere una condición de apertura largamente esperada.

La psicóloga Lilian Pérez, doctora en Neurociencia Cognitiva y académica de la UPLA recomienda que "más que trabajar los contenidos académicos, que no son menores, lo primero es trabajar la parte social y emocional, cómo ha impactado a estos niños todo esto". Se refiere la profesional a tensiones derivadas de la pandemia y la situación económica que afecta a los hogares. Acertado diagnóstico del cual deben tomar nota profesores y también las familias.

Violeta León, presidenta regional del Colegio de Profesores, llama a "enseñar que hay otras formas de convivencia, trabajar apoyando a los barrios y comunidades educando en la resolución de problemas y conflictos cotidianos".

Pero esta enseñanza no es solo tarea del colegio, es responsabilidad de los adultos en general, de quienes tienen responsabilidades sociales, económicas y políticas. El control de la violencia juvenil parte en el control del lenguaje, hoy saturado por la coprolalia, y también en el ejemplo que entregan en su conducta los mayores especialmente en este momento de cambiante e incierto escenario político.

Hace exactamente nueve meses, en una asesoría de redes sociales, se me pregunta por mis temas de interés. La respuesta tuvo exactamente 18 respuestas. Por supuesto, mi asesor me envió a focalizar mi estrategia. Por nueve meses he intentado ordenar mis temáticas, para ser un aporte a la vida de aquellos que miran mis publicaciones, y a nueve meses siento que aún no lo logro.

Son tantos los temas importantes que me apasionan en profundidad que cuando leo, escucho o participo de alguna conversación donde alguno de ellos es el tema, no logro salir sin un llamado movilizador e inspirador. Esto, hasta que al estar revisando el diario me encuentro con la sugerencia de un TED (Tecnología, Entretenimiento, Diseño) que llamó mi atención. No fue su contenido el que me hizo "clic", sino la forma y el proceso cognitivo realizado por el expositor.

Se me vino a la cabeza qué elegí ser de profesión, mi propósito en educación. Hice consciente que significa hablar de educación de calidad. Y no me refiero solo a la educación sistemática, esa que encontramos dentro de los jardines, colegios y universidades, sino que también esa que está presente en todas nuestras acciones. Entendí el porqué de mi interés en todos esos temas, porque entiendo la educación como la base de nuestro bienestar integral.

Puede ser que lo anterior lo hayas escuchado en varias oportunidades, porque yo también, pero hacer clic me dio permiso para compartir e interesarme en todos los temas que consideré necesarios, si es que éstos aportan en la vida de otros.

Y aquí mi cuestionamiento. Muchos no logran comprender por qué la tarea educadora es tan agotadora. Muchos cuestionan, critican y menoscaban este propósito, sin entender lo que involucra. Y es que, a veces, ni nosotros, como educadores, logramos comprender tal desafío. Nos han transmitido la creencia de que tal tarea es realizada solo dentro de las aulas, en un tiempo determinado, basadas en el traspaso de conocimiento, pero que al salir de ese lugar dejamos de serlo. El tema es: ¿dejamos verdaderamente de serlo?

El tema central es el siguiente: ¿cuál es el límite de ser educador? Y ojo con el término, que en ningún momento me he referido a docente o profesor o profesora. En lo más profundo del análisis, ¿qué buscamos cuando educamos? En lo personal, creo fielmente que es ese clic del otro, ese entendimiento, ese aprendizaje del tema que sea, que se transforma en un aporte para crecer y ser mejor persona y profesional.

Ser educador es accionar sin dejar de mirar nuestro propósito: mejorar la calidad de vida de aquellos que nos rodean. Cuando eso se entiende, los temas son incontables y se buscan formas innovadoras para que todos, sin exclusión, puedan acceder al aprendizaje. Si hacemos ese clic, nuestra sociedad aún tiene esperanzas de cambio.