¿Por qué cada vez menos personas quieren ser profesores? ¿Por qué casi la mitad de los nuevos docentes que ingresan al sistema desertan antes de los primeros 5 años de ejercicio profesional? ¿Qué incentivos requiere el sistema para hacer de la carrera docente una alternativa atractiva, prestigiosa, desafiante y valorada por la sociedad?".

Han pasado dos meses desde que un breve, pero apasionado debate ocupó a algunos expertos en educación, que se manifestaron en la prensa para apoyar o cuestionar el aumento de los requisitos de ingreso a las carreras de pedagogía para 2025. El motivo respondía a la posibilidad de que el gobierno propusiera una postergación de ese incremento, establecido por ley, atendiendo a la sostenida baja de matrículas en las pedagogías y a los alarmantes estudios que hablan de un déficit proyectado de profesores idóneos en el país para la próxima década. Se dice que, para la década 2030, faltarán cerca de 30 mil docentes en el sistema.

El problema es que, con la misma facilidad con la que repentinamente el tema se instaló en el debate público, también desapareció. La iniciativa de postergar el aumento de requisitos no se ha presentado en el congreso, si bien todavía quedan algunas semanas durante las cuales podría hacerlo. El desafío está en que este problema se instale en la agenda pública. Es cierto que se trata de un debate que no enciende tantas pasiones como lo han hecho últimamente otros temas vinculados a educación, como la condonación de la deuda histórica de los profesores o el proyecto FES. No obstante, aun siendo éstos relevantes, no son asuntos que atañan directamente a la calidad de la educación del futuro, como sí lo es el debate sobre el perfil de los profesores del mañana y las oportunidades para desarrollar el talento pedagógico.

En Chile, tenemos poca costumbre de debatir y reflexionar sobre educación en su más profundo sentido. No ese que tiene relación con el sistema de financiamiento o de administración, sino con la realidad del aula, con las experiencias de transformación de los estudiantes, con el potencial de hallar, en este ámbito, respuestas a los problemas valóricos, culturales, sociales, económicos o políticos que aquejan al país. La agenda pública está siempre subsumida en lo urgente por sobre lo importante, pero resulta que el futuro docente es tanto lo uno como lo otro.

Mantener o aumentar los requisitos para ingresar a una carrera de pedagogía no solucionará los problemas de la crisis vocacional docente ni mejorará ipso facto la calidad del profesorado, pero sí ofrece una oportunidad para abordar los temas que subyacen a este debate: ¿por qué cada vez menos personas quieren ser profesores? ¿Por qué casi la mitad de los nuevos docentes que ingresan al sistema desertan antes de los primeros 5 años de ejercicio profesional? ¿Cómo las universidades estamos atrayendo talentos para las pedagogías? ¿Qué incentivos requiere el sistema para hacer de la carrera docente una alternativa no sólo atractiva sino prestigiosa, desafiante para los mejores y valorada por la sociedad? ¿Cómo involucramos a esa misma sociedad en este proceso? Ninguna de estas preguntas tiene respuestas fáciles, pero la única manera de hallarlas consiste en volver a plantearlas, en debatir sobre ello, en hacer ver lo urgente e importante que resultan y en hacerse cargo de su solución, con altura de miras, responsabilidad y compromiso permanente.

Estamos en las últimas semanas del año y nada indica que el proceso de postulación y selección universitaria variará mucho en sus opciones respecto de los años anteriores. Las pedagogías no estarán entre las carreras más cotizadas, pese a lo esenciales que resultan en términos de su valor social y humano.

La falta de interés por estudiar pedagogía no es solo una alerta sobre la vocación, sino una señal de cómo apreciamos, como sociedad, la labor docente. Hace falta un esfuerzo sostenido y concertado desde el Estado -y el gobierno que esté a su cargo-, las universidades, escuelas y la sociedad en su conjunto. Que esta reflexión no se quede en debates fugaces ni en promesas. Cada año que pasa sin una estrategia clara para fortalecer y prestigiar la carrera docente es un año perdido para el futuro de nuestra educación y, con ella, del país. 2

"

La situación económica es el reducto más significativo para un votante que no se alinea con una fidelización partidaria y/o ideológica. Si el bolsillo no anda bien o la economía doméstica no rinde como en tiempos pasados (inflación), eso tiene una transferencia en el voto. Ya sea de castigo o de continuidad".

Los recientes resultados de las elecciones estadounidenses nos exhiben una serie de aspectos de interés para el devenir de las campañas electorales a nivel global, pero también para la necesaria comprensión de la vinculación con las ciudadanías. Más allá de un momento de competencia política, lo que queda de estos procesos son estrategias, acciones, evidencias y discursos que surten incidencias, de manera más o menos efectiva, en millones de personas en tiempos acotados.

Se podría señalar que, en diversos planos, las campañas son experimentos sociales cuando ingresan en una vertiente de necesaria profesionalización. En efecto, son periodos de mucha puesta en práctica de grandes maquinarias, territoriales y digitales, que fueron previamente diseñadas desde la teoría, los ensayos y los errores del pasado, el estudio intenso de los datos y el análisis del presente social.

Son de público conocimiento las diferencias culturales, históricas y del propio sistema político que tiene Estados Unidos con el resto de las naciones, incluyendo la nuestra, pero eso no resta que existan fenómenos coyunturales que deban llamarnos la atención, que nos podrían impactar y condicionar en el futuro inmediato.

En un mundo con características de hiper-conectividad, donde la tecnología a disposición de la comunicación política sigue marcando tendencias en la persuasión masiva, situándose como un escenario protagónico del quehacer político, ya no anexo o secundario, el triunfo de Donald Trump se explica por un conjunto de cuestiones que se detectan en lo superficial y otras que solo lograremos descifrar con el paso de los años.

Por de pronto, sus encuadres de campaña en la difusión y transmisión de las ideas-fuerza fueron verosímiles para una parte importante de ese enorme electorado clave, de voto pendular, independiente de los partidos políticos y que marca las diferencias para los vencedores, sobre todo, en los estados bisagra (algunos especialistas lo cifran en 50 millones de personas).

Lo he planteado en varias columnas previas. La sicología electoral y las evidencias en lo empírico, nos siguen mostrando que la situación económica es el reducto más significativo para un votante que no se alinea con una fidelización partidaria y/o ideológica. Si el bolsillo no anda bien o la economía doméstica no rinde como en tiempos pasados (inflación), algo bien constatable para cada sujeto, eso tiene una transferencia en el voto. Ya sea de castigo o de continuidad.

Si a eso le añade, una prolija narrativa acumulada en los años que busca, desde lo emocional, asignar responsabilidades de por qué usted está percibiendo menos recursos (inmigrantes), pues entrar en la discusión técnica y científica de la economía interesa poco o es más complejo para la comprensión del electorado, la forma de explicar el mundo entra en una fase binaria de la realidad, entre buenos y malos, de estimulación del miedo y la desconfianza, que favorece una polarización afectiva.

La política se transforma en el campo de la disputa de la aniquilación del otro. En este sentido, la campaña de Trump exhibió que la desinformación no puede ser tomada como un fenómeno aislado o baladí por la rapidez en la propagación de sus ideas-fuerza. Estos desórdenes informativos son cada vez mas difíciles de detectar con una inteligencia artificial desatada, sin control de nadie ni de nada en lo electoral. Además, ahora son impulsados por nuevos actores que ya explicitan la necesidad de intervenir públicamente en las campañas, como es el caso de Elon Musk, propietario de X.

¿Qué nos depara la futura administración de Trump en este plano de las comunicaciones? Probablemente, mayor control de la información ciudadana disidente desde las plataformas afines a su proyecto, un incremento en la desinformación que afectará a quienes cuestionen la significativa concentración del poder que tendrá el próximo presidente de los EE.UU., y un ostensible deterioro democrático en los climas de opinión. ¿Qué aparecería en el horizonte? Podría ser un nuevo tipo de capitalismo de vigilancia funcional para los líderes autoritarios, o en vías de serlo, como camino para crear la nueva versión del Gran Hermano. 2

Doctor en Comunicación

Director Escuela de Periodismo

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

"