A más de un año de la explosión y posterior incendio que derivó en la inhabitabilidad de varios pisos en el edificio Esmeralda, sede del Gobierno Regional (Gore), la DPR y una veintena de servicios públicos, persisten las controversias en torno a qué lugar de sesiones permanentes tendrá el Consejo Regional (Core) de Valparaíso y qué pasará con el viejo inmueble de la calle Melgarejo, cuyas reparaciones no tienen itinerario conocido y son fuertemente cuestionadas por los consejeros. Esta semana, la Dirección de Presupuestos (Dipres) autorizó el arriendo de dos inmuebles separados para el funcionamiento provisorio del Gore y el Consejo Regional, lo que provocó el reclamo de los integrantes del cuerpo colegiado, quienes acusan que el trabajo en sedes distintas puede afectar la vinculación de las dos instituciones más importantes de la orgánica regional. Para los cores, los tres años que estarán sin poder regresar al edificio Esmeralda es un periodo favorable a la idea de gestionar con Bienes Nacionales la adquisición definitiva del edificio. Este gesto no solamente solucionaría el lugar de sesiones, sino que profundizaría el proceso de descentralización y subsanaría esa profunda contradicción que pone al Gobierno Central como dueño de la sede que alberga a los principales órganos de su símil en Valparaíso.

Si bien la idea genera cierto consenso entre los cores, ninguno ha planteado las dificultades que tiene hacerse cargo de un edificio con casi 50 años, que presenta múltiples problemas eléctricos y su reparación ha sido calculada en cientos de millones de pesos.

Resulta encomiable la propuesta de que tanto el Gobierno Regional como el Core tengan un edificio propio que sea capaz de simbolizar el compromiso de todas las autoridades con la descentralización del poder político, pero antes de tomar una decisión en este tema, los consejeros harían bien en analizarla más a fondo, con varias alternativas sobre la mesa.

Un mes de nerviosa espera llegó a su fin esta semana, cuando se conocieron los resultados de la última Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES), lo que permitió a unos 230 mil jóvenes postular a las universidades. Vayan nuestras felicitaciones para ellos. Y también para todos nosotros, ya que es una buena noticia tener tantos postulantes. Significa que entienden que la formación en las universidades es importante para el desarrollo de nuestra región y de nuestro país.

En este sentido, una vez más destaco el aporte sustantivo que en este proceso de formación hacen las universidades públicas y especialmente las universidades regionales. Nuestro objetivo es justamente dar respuesta a las distintas motivaciones e intereses de los estudiantes, permitirles transformarse en agentes de cambio, para que puedan aportar desde sus carreras y más adelante desde sus nuevas profesiones a la sociedad que los acoge.

También debemos resaltar la importancia que han jugado, y juegan, los establecimientos públicos y los particulares subvencionados que formaron a muchos de estos jóvenes en las etapas previas. Gran parte del debate esta semana se centró en la brecha existente en los resultados que mostraron sus estudiantes respecto a los de establecimientos particulares pagados. Es innegable que los mejores puntajes provienen de establecimientos privados y que son ellos quienes acceden mayoritariamente a las carreras más requeridas, una tendencia que se confirma cada año en estas fechas.

Este debate es bienvenido, pero no debemos perder de vista otro enfoque: hay un grupo importante de estudiantes que vienen de niveles socioeconómicos más bajos; son los que hacen un mayor esfuerzo para ir al colegio y alcanzar sus éxitos académicos. Uno no puede decir que un estudiante de un establecimiento público que saca un promedio de 5,5 o 5,8 sea un mal estudiante. Muy por el contrario si tomamos en cuenta las realidades que viven diariamente. Queremos felicitar especialmente a esos estudiantes por el esfuerzo que han hecho y por aprovechar todas las opciones que les entregaron sus establecimientos de educación, primero para llegar a rendir la PAES y, luego, para ingresar a la universidad.

Distintos instrumentos han demostrado que estudiantes talentosos no necesariamente son los que tienen mayor puntaje. Los talentosos se desarrollan, tienen un tiempo distinto, y los docentes sabemos que es así. Puede demorarse dos años más en la universidad para alcanzar el mismo nivel de un estudiante que viene de un establecimiento de educación privada, pero será un profesional tanto o más exitoso, que alcanzará sus metas de desarrollo.

Una reflexión al margen, un consejo para estos jóvenes en cuanto a las vocaciones: si bien es importante que consideres el rendimiento económico que una determinada profesión puede significar en el futuro, debes considerar lo que te emociona, lo que sabes que va a durar el resto de tu vida, donde te vas a sentir feliz, donde vas a entregarte al cien por ciento.

Dejarnos llevar por criterios economicistas no siempre permite tener ciudadanos felices.